Tiger-Elternschaft
Aus Wikipedia, der freien Enzyklopädie
Tiger-Elternschaft ist eine Form der strengen oder fordernden Elternschaft. Tiger-Eltern drängen und setzen ihre Kinder unter Druck, um hohe akademische Leistungen oder Erfolg in hochrangigen außerschulischen Aktivitäten wie Musik zu erreichen, wobei sie autoritäre Erziehungsmethoden anwenden.
Der Begriff „Tigermutter“ wurde von der Yale Law School-Professorin Amy Chua in ihren Memoiren Battle Hymn of the Tiger Mother aus dem Jahr 2011 geprägt. Der Begriff ist ein weitgehend chinesisch-amerikanisches Konzept, das Parallelen zu strengen Erziehungsstilen aufweist, die angeblich in ost-, süd- und südostasiatischen Haushalten üblich sind.
Der Aufstieg von Amy Chuas Memoiren brachte das Phänomen der Tigermutter in den 2010er Jahren in den amerikanischen Mainstream. Der Tiger-Elternteil ist ein Neostereotyp der modernen chinesischen Gesellschaft, ebenso wie in den chinesischen Gemeinden in Übersee auf der ganzen Welt. Chuas Aufstieg zu Ruhm popularisierte schnell das Konzept und den Begriff „Tiger-Eltern“ und brachte zahlreiche Karikaturen hervor, während sie auch die Inspiration für die 2014-2015 in Singapur ausgestrahlte TV-Show Tiger Mum, das 2015 auf dem chinesischen Festland ausgestrahlte Drama Tiger Mom und die 2017 in Hongkong ausgestrahlte Serie Tiger Mom Blues wurde. Der Stereotyp ist eine chinesische Mutter, die ihr Kind unerbittlich dazu antreibt, hart zu lernen, ohne Rücksicht auf die soziale und emotionale Entwicklung des Kindes.
Der Tiger-Elternteil ist analog zu anderen Erziehungsstereotypen wie der amerikanischen Bühnenmutter, die von ihrem Kind verlangt, eine erfolgreiche Karriere in Hollywood zu machen, oder der japanischen kyōiku mama, die enorme Anstrengungen unternimmt, um die Entwicklung der schulischen und intellektuellen Leistungen ihrer Kinder zu lenken, oder der jüdischen Mutter, die ihre Kinder dazu antreibt, akademisch und beruflich erfolgreich zu sein, alles zum Nachteil des Selbstwertgefühls des Kindes.
Geschichte und Ursprung
Der Ursprung des Konzepts, des Begriffs und des Neologismus geht auf die alten konfuzianischen Lehren zurück, die in klassischen Anthologien wie den Analects of Confucius artikuliert wurden, die vor mehr als zwei Jahrtausenden geschrieben wurden. Der Begriff ist vom Konfuzianismus beeinflusst, einer alten chinesischen Philosophie, die vom Philosophen Konfuzius im 5. Jahrhundert v. Chr. entwickelt wurde und Attribute wie kindliche Pietät, Familienwerte, harte Arbeit, Aushalten von Entbehrungen, Ehrlichkeit und das Streben nach akademischer Exzellenz durch das Streben nach Wissen fördert.
Da die chinesische und ostasiatische Gesellschaft von den Gedanken des alten chinesischen Gelehrten beeinflusst wurde, spielen seine Lehren immer noch eine Rolle in der Einstellung zur Bildung in Ostasien.
Viele zeitgenössische chinesische Familien bemühen sich, ihrem Kind schon in jungen Jahren den Wert und die Bedeutung einer Ausbildung zu vermitteln. Höhere Bildung hat in der chinesischen Gesellschaft einen hohen Stellenwert und wird als einer der grundlegenden Eckpfeiler der chinesischen Kultur und des Lebens angesehen. Bildung hat für chinesische Familien einen hohen Stellenwert, da der Erfolg in der Bildung sowohl einen kulturellen Stellenwert hat als auch eine Notwendigkeit darstellt, um die eigene sozioökonomische Position in der chinesischen Gesellschaft zu verbessern. Diese Werte sind tief in der chinesischen Kultur, den Eltern-Kind-Beziehungen und den Erwartungen der Eltern an ihre Kinder verankert. Für die Chinesen war die Bedeutung von Bildung in der alten und mittelalterlichen chinesischen Gesellschaft ein entscheidendes Mittel, um den sozialen Aufstieg zu kanalisieren.
Im heutigen Festlandchina sind nationale Prüfungen wie das Gaokao weiterhin der primäre Weg, um den sozialen Aufstieg zu kanalisieren.
Merkmale
Während „Tigermutter“ ein allgemeiner Begriff für das Phänomen der Tiger-Elternschaft ist und ein Konzept darstellt, das bis zur Veröffentlichung von Chuas Buch nicht allgemein bekannt war, erkennt der umfassendere Ausdruck „Tiger-Elternschaft“ auch die Tatsache an, dass Väter oder andere Elternfiguren dieses Verhalten ebenfalls anstiften, daran teilnehmen oder Komplizen sein können. 18][19] Die westliche Erziehung ist weitgehend freizügig, während chinesische Eltern glauben, dass die Bewaffnung der Kinder mit gefragten beruflichen Fähigkeiten wie mathematischen und naturwissenschaftlichen Kenntnissen, starken Arbeitsgewohnheiten und innerem Vertrauen sie am besten auf die Zukunft vorbereitet.
Strenges Regime
Eltern, die Regeln aufstellen, die die konventionellen elterlichen Grenzen überschreiten, werden entweder als Tigermütter oder (seltener) als Tigerväter angesehen. Tiger-Eltern stellen die Schularbeit über alles und erlauben den Kindern nur die Teilnahme an Aktivitäten, um möglicherweise Preise zu gewinnen, von denen sie glauben, dass sie die Chance auf eine Aufnahme des Kindes an den Elite-Universitäten erhöhen.
Tiger-Eltern treiben ihre Kinder ständig zu ihrem Engagement für Spitzenleistungen an. In ähnlicher Weise schenken chinesische Tiger-Eltern den akademischen Kernfächern der Schüler wie Mathematik, Naturwissenschaften und Sprachkunst mehr Aufmerksamkeit und vernachlässigen oft andere nicht-akademische Aktivitäten wie Kunst und Sport, um die überragenden Leistungen ihrer Kinder in den akademischen Kernfächern sicherzustellen.
Anspruchsvoll
Tiger-Eltern betonen eine Verpflichtung zu Spitzenleistungen in akademischen Fächern und preisgekrönten nicht-akademischen Leistungen wie dem Spielen klassischer Musikinstrumente. Einige entscheiden sich auch dafür, Leistungssport für ihre Kinder zu integrieren.[23] Dieses ungewöhnlich hohe Maß an Erwartungen kann aus der elterlichen Liebe und Fürsorge stammen, sowie aus dem starken Wunsch, den Weg für den zukünftigen Erfolg ihrer Kinder zu ebnen, da das Spielen eines Instruments oder das Beherrschen eines Leistungssports oft als kosmetischer Zusatz von außerschulischen Aktivitäten dient, der auf College-Bewerbungen gut aussehen kann. Viele chinesische Tiger-Eltern-Familien legen einen großen Wert auf akademische Leistungen. Extrinsische Belohnungen spielen eine Rolle in dem konfuzianischen kulturellen Wertesystem, das chinesische Eltern ihren Kindern von klein auf vermitteln und einimpfen. Die starke Betonung hoher akademischer Leistungen wird von westlichen Eltern oft als Quelle von Stress gesehen, während chinesische Eltern die Betonung akademischer Leistungen ihrer Kinder als ein Zeichen guter Erziehung sehen, die durch das gesamte konfuzianische kulturelle Wertesystem verstärkt wird.
Psychologische und Verhaltenskontrolle
Tiger-Eltern versuchen, ein höheres Maß an psychologischer und Verhaltenskontrolle über ihre Kinder zu verstärken als andere Eltern. Das Selbstwertgefühl eines Kindes zu zügeln, kann Teil dieser Strategie sein. Psychologische Kontrolle kommt in vielen Formen vor, ist aber dann verwurzelt, wenn Eltern daran arbeiten, die Autonomie der Kinder durch psychologisch manipulative Taktiken wie den Entzug von Liebe oder die Induktion von Schuldgefühlen einzuschränken. Während sich die Verhaltenskontrolle darauf konzentriert, den Aktivitäten der Kinder Grenzen zu setzen, die sich oft auf akademische Aktivitäten und die Begrenzung von Verhaltensproblemen beziehen.
Hohe Erwartungen und Verpflichtung zu Spitzenleistungen
Chua führt die neu gewonnene Immigrationserfahrung ihrer Eltern in den Vereinigten Staaten und den intensiven Kampf, in einem fremden Land Wurzeln zu schlagen, als Grund an, der sie unweigerlich dazu veranlasste, einen eher utilitaristischen Ansatz bei der Erziehung ihrer Kinder zu wählen. In ihren Memoiren führt Chua Konfuzius an, um zu verdeutlichen, warum chinesische Eltern das Gefühl haben, dass ihre Kinder ihnen etwas schuldig sind, weil die vorherige Elterngeneration so viele Opfer gebracht hat, um ihren Kindern ein besseres Leben zu ermöglichen.[26][27] Tiger-Eltern setzen hohe Erwartungen durch und hegen möglicherweise snobistische und überzogene Ansichten über die akademischen Leistungen ihrer Kinder. In einigen Fällen können diese Erwartungen unrealistisch hoch sein, unabhängig von den Fähigkeiten oder der Leidenschaft des Kindes für das Lernen.[28] Tiger-Eltern können harte und unrealistische Erwartungen an die akademischen Leistungen des Kindes haben, bei denen „B“- und sogar mittlere bis niedrige „A“-Noten nicht toleriert werden.[29] Tiger-Eltern legen eine starke Betonung auf das Streben nach akademischem Erfolg auf Kosten anderer Charaktereigenschaften, die ebenso entscheidend für den zukünftigen beruflichen Erfolg sind, wie z.B. Soft Skills, soziale Fähigkeiten, Umgang mit Menschen und emotionale Intelligenz. Tiger-Eltern meiden den laxen Erziehungsstil, der typisch für viele liberale westliche Eltern ist, vernachlässigen aber auch andere Soft Skills, die ebenso entscheidend für die zukünftigen Karriereaussichten ihrer Kinder sind, und der Mangel an solchen Fähigkeiten kann sie im Wettbewerb um eine Stelle benachteiligen. Tiger-Eltern können ihren Kindern die Wahl auferlegen, welche Interessen sie verfolgen wollen. Kritiker der Tiger-Elternschaft argumentieren, dass dieser Ansatz die Fähigkeit ihrer Kinder einschränkt, ihre individuellen Talente und Leidenschaften zu entdecken, wodurch dem Kind ein Gefühl der Zugehörigkeit, des Selbstwertgefühls und der Bestimmung verwehrt wird. Auf der anderen Seite argumentieren die Befürworter der Tiger-Elternschaft, dass ihre Erziehungsstrategie die Kinder mit Selbstkontrolle, Selbstregulierung und Selbstdisziplin ausstattet und keine exzellenten akademischen Ergebnisse hervorbringen wird, wenn sie ihr Kind frei driften lassen, um seine eigenen Interessen zu entwickeln.[30] Die chinesische konfuzianische Philosophie betont traditionell die Selbstverbesserung. Daher achten Tiger-Eltern oft darauf, dass ihre Kinder gewissenhaft an ihren Schularbeiten arbeiten, um bessere Noten und eine insgesamt bessere akademische Leistung zu erreichen.
Prüfungsorientierte Ausbildung
In ostasiatischen Ländern wird oft ein streng prüfungsorientierter Ansatz im Unterricht verfolgt, der das Auswendiglernen fördert. Einige argumentieren, dass dieser Ansatz Uniformität fördert, während Kreativität, Hinterfragen, Schülerbeteiligung, Selbstbestimmung, Autonomie, Vielfalt und kritisches oder unabhängiges Denken vernachlässigt werden. Tiger-Eltern geben ihre Kinder oft schon im Vorschulalter in Nachhilfestunden. Typischerweise versucht die Mutter während der gesamten akademischen Laufbahn des Kindes, dem Kind zu helfen, herausragende Ergebnisse in Prüfungen zu erzielen, um sich einen Platz in angesehenen Schulen zu sichern, mit dem Endziel, eine erstklassige Universität zu besuchen.
Kulturelle Einflüsse
In ostasiatischen Gesellschaften wird ein höheres Bildungsniveau als Garantie für vielversprechende Karriereaussichten und als Mittel zum Aufstieg auf der sozioökonomischen Leiter oder zur Befreiung einer Familie aus der Armut wahrgenommen. In den klassischen chinesischen Sammelbänden Analects of Confucius des altchinesischen Philosophen Konfuzius aus dem 5. Jahrhundert v. Chr. ist Bildung ein zentrales Thema des Buches mit philosophischen Ideen und Sprüchen, die großen Wert auf Arbeitsethik und das Streben nach Wissen legen. Das konfuzianische Ideal besagte, dass Bildung ein Pass für einen höheren sozioökonomischen Status und Wohlstand ist. In den alten und mittelalterlichen ostasiatischen Gesellschaften hatten Gelehrte einen hohen sozialen Status und Intellektuelle genossen ein hohes Ansehen, das weit über dem von wohlhabenden Landbesitzern, Geschäftsleuten und Kaufleuten lag. Daher setzen Tiger-Eltern große Hoffnungen in ihre Kinder, sind sehr stolz auf die akademischen Leistungen ihrer Kinder und stellen sie möglicherweise anderen Eltern gegenüber zur Schau, wenn sie ihre eigenen Kinder mit den akademischen Leistungen anderer vergleichen. Chinesische Eltern mit Migrationshintergrund im Westen argumentieren, dass „hohe akademische Leistungen“ ein Zeichen für „erfolgreiche Elternschaft“ sind, während Eltern, deren Kinder minderwertige akademische Leistungen nach Hause bringen, als unverantwortliche Eltern angesehen werden, die ihren Job nicht machen.
Eine historische Erklärung für den strengen Prüfungsansatz stammt aus dem kaiserlichen Prüfungssystem Chinas für Regierungspositionen im öffentlichen Dienst. Der Erfolg in der vom königlichen Hof durchgeführten Beamtenprüfung wurde als sicherer Weg gesehen, die sozioökonomische Position einer Familie zu verbessern. Da solche Positionen rar waren und sich viele Bewerber auf wenige freie Stellen bewarben, war die Konkurrenz groß und diese Positionen waren sehr begehrt, da nur wenige Auserwählte erfolgreich sein und sie erlangen konnten. Tiger-Eltern erkennen, wie wichtig Selbstdisziplin für den Erfolg ist, und versuchen daher, ihren Kindern so früh wie möglich den Wert einer prüfungsorientierten Ausbildung zu vermitteln.
Ansichten über Erfolg und Leistung
Tiger-Eltern sehen eine enge Definition von Erfolg, die sich ausschließlich auf ein hohes Maß an akademischer und intellektueller Leistung bezieht. Da akademischer Erfolg oft eine Quelle des Stolzes für Familien und innerhalb der chinesischen und ostasiatischen Gesellschaft insgesamt ist, sehen Tiger-Eltern „Erfolg“ typischerweise als Abschluss an einer Top-Universität wie Harvard oder anderen Ivy-League-Institutionen als ultimativen Marker für Prestige, die Gewährung eines hohen sozioökonomischen Status, vielversprechende Heiratsaussichten, und einen höchst respektablen, lukrativen Karrierepfad für Angestellte, wie z.B. ein hochrangiger Neurochirurg für die Mayo Clinic zu werden, ein hochkarätiger Anwalt in einer Top-Anwaltskanzlei an der Wall Street, ein Software-Ingenieur im Silicon Valley, ein Unternehmensberater für die Boston Consulting Group oder ein Investmentbanker, der für Goldman Sachs arbeitet.
Tigermütter integrieren auch eine klassische Musikausbildung oder außerschulische Enrichment-Aktivitäten wie den Beitritt zu einem Sportteam, einschließlich solcher mit Wettbewerbsstrukturen und Prämiensystemen, um die Bewerbung ihres Kindes für die Universität zu unterstützen.
Diese Art von frühem Lebenstraining veranschaulicht den Eifer der Tiger-Eltern für Bildung und den Wunsch, dass ihre Kinder eine angesehene Universität besuchen, da Tiger-Eltern den Eintritt in eine hochrangige Bildungseinrichtung als Eintrittskarte sehen, die zu einer angesehenen, lohnenden und lukrativen Angestelltenkarriere führt, die mit sozioökonomischem Erfolg gefüllt ist.
Tiger-Eltern können auf Karrieren herabblicken, die unter ihren Erwartungen liegen – das heißt, ein LKW-Fahrer kann als weniger sozial respektabel angesehen werden als ein Neurochirurg.